EsraBetül
Member
Öğretmenlerin üzerinde büyük bir baskı var. Bu baskılar, özel okullarda çalışan öğretmenlerde daha da ağır. Bilhassa de küçük, zincir okullara göre eğitim fiyatı daha düşük, “butik” denilen okullarda çalışan öğretmenler, müdür, veli ve öğrenci baskısı altında epeyce zorlanıyor. Notları “şişirmeleri” istenen öğretmenlerin itiraz etmeleri halinde imtihan kâğıtlarına müdahale ediliyor.
Eğitim-İş Genel Lideri Kadem Özbay, “Devlet okullarında adeta hangi öğrenciye ne not verileceği, velilerin ısrarlı ricaları ve liyakatsizce atanmış okul yöneticilerinin tembihleriyle belirlenmek istemektedir ki bu eğitim sistemi ismine büyüyen bir kanserdir. Maalesef öğretmenin köle olarak görüldüğü özel okullarda ise öğretmen üstündeki not baskısı daha da vahim yoğunluktadır” dedi.
Velilere müşteri gözüyle bakanların, notları, “müşteri memnuniyeti sağlamak için bir araç” olarak gördüklerine dikkat çeken Özbay, şunları söylemiş oldu:
Yönetimin tembihlediği notları vermeyen öğretmenler, keyfi münasebetlerle işten çıkarılma tehlikesiyle karşı karşıya kalmaktadır.
“Cumhurbaşkanı bile sınıfta öğretmenden daha sonra gelir” diyen Başöğretmen Atatürk’ün kurduğu bu ülkede, artık öğretmenlere buyruk eri muamelesi yapılmaya çalışılması trajiktir.
– Not verme süreci, eğitimin değerli ölçütlerinden biridir. Bu sürecin yalnızca öğretmen ve öğrenci içinde tamamlanması gerekir. Aksi, yönetmeliklere de eğitimin prensiplerine de terstir.
– Notların tembihle, ricayla belirlenmesini isteyenler, yalnızca eğitim işçisinin iradesini silikleştirmekle kalmamakta, en büyük berbatlığı çocuklarımıza yapmaktadır.
– Velilerimizin anlaması gereken, çocuklarının yeterli not almalarını istiyorlarsa bu hususta ne yapılabileceğine ait öğretmene müracaatları ve çocuğun başarısı için bir arada çalışmaları gerektiğidir.”
FİYATLAR ELDEN
Küçük bir özel okulda öğretmenlik yapan N.S., “butik”diye de tanımlanan birtakım özel okullarda yaşanan meseleleri şu biçimde anlattı:
– DERS SAATLERİ ÇOK: Bu tip kurumlar az sayıda öğretmeni, düşük fiyatlarla olabildiğince ağır bir programla çalıştırma uğraşı içerisindeler. Zira yeni bir öğretmen, bir masraf kalemi daha demek oluyor.
– SİGORTALAR TABAN FİYATTAN: Yapılan iş kontratında maaşlar taban fiyat olarak gösteriliyor. Şayet alınan maaş minimum fiyattan çok ise (asgari fiyattan daha az olan öğretmenlerimizin sayısı da hiç az değil) kalan kısmını elden veriyorlar. Bu yolla sigorta masraflarını da düşürmüş oluyorlar. Maaşın elden alınan kısmının da ne günü belirli ne saati.
– ‘MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ’ ANLAYIŞI: Velileri mutlu edebilmek için gereğinden çok ders, etüt vb. bir sürü şey ekleniyor programa. “Peki, burada sorun ne?” diyebilirsiniz. Sorun, bütün bunlar yapılırken öğrencinin bundan ne kadar faydalanabileceğinden çok veliye fazlaca fazla saat ders, etüt vb. hizmetler sunuyor görünmek. Program haricinde ekstra yapılan bu dersler için ayrıyeten bir öğretmen doğal ki yok.
– İMTİHAN KÂĞITLARINA MÜDAHALE: İmtihan kâğıtlarının objektif bir halde değerlendirilememesi, birtakım kimi yönetimin kelamlı notlarına müdahalesi. Bu şimdi bütün kolejlerde yaşanan bir sorun. Ne yazık ki öğretmen kanaatinin önüne diğer şeyler geçebiliyor.
– TATİLLERDE ÇALIŞMA: Özel bir okulda çalışan hiç bir öğretmen Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın belirlediği tatillerden tam manasıyla yararlanamaz. Örneğin 15 gün tatil mi var, siz bunun en azından bir haftası burada olun derler. Buna ek olarak kendi yaşadığım öbür bir durumdan kelam edeyim. Çalıştığım bir kurumda öğrencilerin dersleri 16.00’da bitiyordu fakat biz onlarla çıkamıyorduk. Çıkış saatimiz 17.30 olarak belirlenmişti ve bu saattilk evvel çıkabilmek müsaadeye tabiydi.
– KAYIT GÖRÜŞMELERİ: Kimi öğretmenlerden, kayıt alabilmek için velilerle görüşme yapmalarını isteyebiliyorlar. Benim açımdan buradaki sorun veli (ötürüsıyla öğrenci)-öğretmen ortasına para münasebetinin girmesi. Öğrenciler eğitim hizmetini satın aldığını düşünüyorlar ve bu da öğretmenin saygınlığını zedeliyor. ötürüsıyla eğitimin de niteliği düşüyor.
“ÖĞRETMEN RENCİDE EDİLEMEZ”
Türkiye Özel Okullar Derneği (TÖZOK) Lideri Zafer Öztürk, özel okul öğretmenlerinin yaşadıkları meselelerle ilgili şunları söylemiş oldu:
“Ülke için yeterli öğrenciler yetiştirmek lakin öğretmenin saygınlığını koruyarak mümkün olabilir. Aksi takdirde kaliteli eğitim yapılamaz, öğrencinin ve ülkenin geleceği sağlanamaz.
Bize nazaran veli hakları savunulmalıdır lakin hiçbir biçimde velinin öğretmemin işine karışmasına ya da öğretmeni rencide etmesine müsaade verilemez. Bu durumda biz öğretmenin en büyük koruyucusu oluruz.
Bu manada öğretmenini korumayan ya da öğretmenini rencide ederek velilerine taviz veren bir özel okul, okul değildir. Üyemiz bulunmasına da sıcak bakmayız.
NOTLARA MÜDAHALE
Maalesef kimi liselerde notların bir ölçü şişirildiği argümanları var. Bu büyük bir ikilem. Notlar şişirilirse eğitimin kalitesi ve adalet anlayışı çöker. Notları şişirenler de ‘diğer okullar da şişiriyor yahut bizim 70’imiz birtakım vilayetlerde verilen 70’e bakıldığında 90 bile eder’ formunda savunma yapıyor.
Bunun dermanı okul muvaffakiyet puanı hesaba katılırken okulun verdiği notu bir daha okulun imtihanda elde ettiği puan ortalamasına endekslemektir. Bitirme puanı direkt hesaba eklendiğinde öğretmen öğrencinin yazgısıyla oynayan kişi olmak istemiyor. Ya da birtakım okullar bunu öğretmene ahlaksızca bastırıyor.”
Eğitim-İş Genel Lideri Kadem Özbay, “Devlet okullarında adeta hangi öğrenciye ne not verileceği, velilerin ısrarlı ricaları ve liyakatsizce atanmış okul yöneticilerinin tembihleriyle belirlenmek istemektedir ki bu eğitim sistemi ismine büyüyen bir kanserdir. Maalesef öğretmenin köle olarak görüldüğü özel okullarda ise öğretmen üstündeki not baskısı daha da vahim yoğunluktadır” dedi.
Velilere müşteri gözüyle bakanların, notları, “müşteri memnuniyeti sağlamak için bir araç” olarak gördüklerine dikkat çeken Özbay, şunları söylemiş oldu:
Yönetimin tembihlediği notları vermeyen öğretmenler, keyfi münasebetlerle işten çıkarılma tehlikesiyle karşı karşıya kalmaktadır.
“Cumhurbaşkanı bile sınıfta öğretmenden daha sonra gelir” diyen Başöğretmen Atatürk’ün kurduğu bu ülkede, artık öğretmenlere buyruk eri muamelesi yapılmaya çalışılması trajiktir.
– Not verme süreci, eğitimin değerli ölçütlerinden biridir. Bu sürecin yalnızca öğretmen ve öğrenci içinde tamamlanması gerekir. Aksi, yönetmeliklere de eğitimin prensiplerine de terstir.
– Notların tembihle, ricayla belirlenmesini isteyenler, yalnızca eğitim işçisinin iradesini silikleştirmekle kalmamakta, en büyük berbatlığı çocuklarımıza yapmaktadır.
– Velilerimizin anlaması gereken, çocuklarının yeterli not almalarını istiyorlarsa bu hususta ne yapılabileceğine ait öğretmene müracaatları ve çocuğun başarısı için bir arada çalışmaları gerektiğidir.”
FİYATLAR ELDEN
Küçük bir özel okulda öğretmenlik yapan N.S., “butik”diye de tanımlanan birtakım özel okullarda yaşanan meseleleri şu biçimde anlattı:
– DERS SAATLERİ ÇOK: Bu tip kurumlar az sayıda öğretmeni, düşük fiyatlarla olabildiğince ağır bir programla çalıştırma uğraşı içerisindeler. Zira yeni bir öğretmen, bir masraf kalemi daha demek oluyor.
– SİGORTALAR TABAN FİYATTAN: Yapılan iş kontratında maaşlar taban fiyat olarak gösteriliyor. Şayet alınan maaş minimum fiyattan çok ise (asgari fiyattan daha az olan öğretmenlerimizin sayısı da hiç az değil) kalan kısmını elden veriyorlar. Bu yolla sigorta masraflarını da düşürmüş oluyorlar. Maaşın elden alınan kısmının da ne günü belirli ne saati.
– ‘MÜŞTERİ MEMNUNİYETİ’ ANLAYIŞI: Velileri mutlu edebilmek için gereğinden çok ders, etüt vb. bir sürü şey ekleniyor programa. “Peki, burada sorun ne?” diyebilirsiniz. Sorun, bütün bunlar yapılırken öğrencinin bundan ne kadar faydalanabileceğinden çok veliye fazlaca fazla saat ders, etüt vb. hizmetler sunuyor görünmek. Program haricinde ekstra yapılan bu dersler için ayrıyeten bir öğretmen doğal ki yok.
– İMTİHAN KÂĞITLARINA MÜDAHALE: İmtihan kâğıtlarının objektif bir halde değerlendirilememesi, birtakım kimi yönetimin kelamlı notlarına müdahalesi. Bu şimdi bütün kolejlerde yaşanan bir sorun. Ne yazık ki öğretmen kanaatinin önüne diğer şeyler geçebiliyor.
– TATİLLERDE ÇALIŞMA: Özel bir okulda çalışan hiç bir öğretmen Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın belirlediği tatillerden tam manasıyla yararlanamaz. Örneğin 15 gün tatil mi var, siz bunun en azından bir haftası burada olun derler. Buna ek olarak kendi yaşadığım öbür bir durumdan kelam edeyim. Çalıştığım bir kurumda öğrencilerin dersleri 16.00’da bitiyordu fakat biz onlarla çıkamıyorduk. Çıkış saatimiz 17.30 olarak belirlenmişti ve bu saattilk evvel çıkabilmek müsaadeye tabiydi.
– KAYIT GÖRÜŞMELERİ: Kimi öğretmenlerden, kayıt alabilmek için velilerle görüşme yapmalarını isteyebiliyorlar. Benim açımdan buradaki sorun veli (ötürüsıyla öğrenci)-öğretmen ortasına para münasebetinin girmesi. Öğrenciler eğitim hizmetini satın aldığını düşünüyorlar ve bu da öğretmenin saygınlığını zedeliyor. ötürüsıyla eğitimin de niteliği düşüyor.
“ÖĞRETMEN RENCİDE EDİLEMEZ”
Türkiye Özel Okullar Derneği (TÖZOK) Lideri Zafer Öztürk, özel okul öğretmenlerinin yaşadıkları meselelerle ilgili şunları söylemiş oldu:
“Ülke için yeterli öğrenciler yetiştirmek lakin öğretmenin saygınlığını koruyarak mümkün olabilir. Aksi takdirde kaliteli eğitim yapılamaz, öğrencinin ve ülkenin geleceği sağlanamaz.
Bize nazaran veli hakları savunulmalıdır lakin hiçbir biçimde velinin öğretmemin işine karışmasına ya da öğretmeni rencide etmesine müsaade verilemez. Bu durumda biz öğretmenin en büyük koruyucusu oluruz.
Bu manada öğretmenini korumayan ya da öğretmenini rencide ederek velilerine taviz veren bir özel okul, okul değildir. Üyemiz bulunmasına da sıcak bakmayız.
NOTLARA MÜDAHALE
Maalesef kimi liselerde notların bir ölçü şişirildiği argümanları var. Bu büyük bir ikilem. Notlar şişirilirse eğitimin kalitesi ve adalet anlayışı çöker. Notları şişirenler de ‘diğer okullar da şişiriyor yahut bizim 70’imiz birtakım vilayetlerde verilen 70’e bakıldığında 90 bile eder’ formunda savunma yapıyor.
Bunun dermanı okul muvaffakiyet puanı hesaba katılırken okulun verdiği notu bir daha okulun imtihanda elde ettiği puan ortalamasına endekslemektir. Bitirme puanı direkt hesaba eklendiğinde öğretmen öğrencinin yazgısıyla oynayan kişi olmak istemiyor. Ya da birtakım okullar bunu öğretmene ahlaksızca bastırıyor.”