EliteDizqn
Active member
YARINLARA HASSAS GENÇLER BIRAKMAK İÇİN
ÇOCUKKEN GÖNÜLLÜLÜK RUHU AŞILANMALI
HASSAS KUŞAKLAR İÇİN EVVEL BİZ ROL MODELİ OLMALIYIZ
OTOMOBİLİMİZİN PENCERESİNDEN ÇÖPLERİ ATMAMALIYIZ!
Toplumsal hassaslığı yüksek, paylaşmayı ve dayanışmayı bilen jenerasyonlar yetiştirmek için çocukların küçük yaşta yönlendirilmesi gerektiğini vurgulayan İzmir SEV İlköğretim Kurumları uzmanlarına bakılırsa; bunun için çocukları gönüllülük ve toplum hizmeti çalışmalarına yönlendirmemiz gerekiyor. Ancak bunu yaparkilk evvel biz yetişkinler hakikat rol model olmalıyız. Şayet bir baba çöpünü konutun penceresinden sokağa atıyorsa, çocuğunun etrafa hassas bir birey olmasını bekleyemeyiz!
Dünya kaynaklarının süratle yok olduğu, iklim krizinin, dünya üstündeki eşitsizliğin giderek derinleştiği günümüzde toplumsal sıkıntılara hassas ve şuurlu kuşaklar yetiştirmek büyük kıymet taşıyor. Hassas jenerasyonların yetişmesi için ise “ağaç yaşken eğilir” atasözünde olduğu üzere çocuklarımıza küçük yaşlarda bu şuuru aşılamamız gerekiyor. İzmir SEV İlköğretim Kurumları Akademik Koordinatörü Demet Ekinci Işık ve Rehber Öğretmen Sevgi Arslan, geleceğe hassas ve şuurlu çocuklar yetiştirmenin en tesirli yollarından birinin ise gönüllülük yani toplum hizmeti çalışmaları olduğunu vurguluyor. “Toplumsal yapının geleceğini oluşturacak çocuklarımızı birer istekli olarak yetiştirmek, geleceğimize yapılacak en kıymetli yatırımlardan biri” diyen İzmir SEV İlköğretim Kurumları uzmanları, çocuklara gönüllülük şuurunu aşılamak için nasıl bir yaklaşımda bulunulması gerektiğiyle ilgili şu ayrıntıları verdiler:
·Gönüllülük kavramı, toplumsal problemlere tahlil üretme, bireyin kendisinde var olan bilgi ve maharetleri toplum faydasına kullanma şuurunu bünyesinde barındırır. Gönüllülük yani toplum hizmeti çalışmaları, toplumu ve toplumsal hayatı geliştirmeyi maksatlar. Daima bir arada var olduğumuz ve problemleri işbirliği ile çözebileceğimiz kanısına odaklanır. Toplum hizmeti çalışmalarıyla erken yaşta tanışan çocuklar, paylaşma, dayanışma ve işbirliği mevzularında tecrübe elde etmiş olurlar. Ayrıyeten bu hizmetlerin topluma sağladığı faydası gözlemleme fırsatı bulurlar.
SABIR VE EMEK İSTEYEN BİR SÜREÇ
·Hassas çocuklar yetiştirmek; okul öncesi yaşlar itibariyle ele alınmaya başlayıp, yetişkinliğe kadar devam edilecek bir müddetçtir. Her çocuk buna yönelik yapılan yatırımın sonuçlarını farklı vakit içinderda ortaya koyabilir. Sabırlı ve dengeli olmalı, etraftaki yetişkinler olarak bizler bu hassaslığa sahiden sahip olabilmeliyiz.
·Çocuklara paylaşmayı, tabiata ve farklılıklara saygıyı öğretebilmenin iki temel noktası bulunuyor. Birincisi hakikat rol modellerinin etraflarında olması ve ikincisi deneyimleme bahtı. Çocuklar bilhassa okul öncesi periyotta, evvela anne-babalarını, daha sonrasında da öbür aile büyükleri ve öğretmenleri üzere öteki yetişkinleri gözlemlerler. Onların tabiata ve farklılıklara karşı tavırları çocuklar için “olması gereken” tavır olarak algılanır. Bu niçinle anne-baba yahut etraftaki yetişkinler bu bahiste hassas oluyorlarsa çocuk da bunu özümser.
TAKDİR EDİLİRSE yeniden EDER!
·İkinci değerli nokta ise “deneyimleme” faktörüdür. Burada da çocuk tabiata ya da farklılıklara saygılı davranışlarda bulunduğunda bu davranışının takdir edilmesi değer taşır. bu biçimdece çocuğun, takdir edilen davranışı yapma mümkünlüğü artar. Lakin bunlar görmezden gelinir ve hiç mevzu edilmezse de bu davranışların vakit içerisinde sönmesi kelam konusu olabilir.
·Çocuğun gönüllülük şuuru kazanmasında okullara değerli bakılırsav düşüyor. Bu bakış açısıyla İzmir SEV İlkokulu’nda gönüllülük çalışmaları konusunda öğrencilerimize liderlik ediyor, onların toplumsal ve duygusal alanlarının gelişmenine yönelik projeler yürütüyoruz. Hem lokal tıpkı vakitte daha geniş topluluklarda yürüttüğümüz toplum hizmeti çalışmalarıyla öğrencilerimize toplumsal hassaslık ve kıymetler geliştirecek fırsatlar sunmayı hedefliyoruz.
ARKADAŞLARINA MASAL ANLATTILAR
HUZUREVİNDE ESTRÜMAN ÇALDILAR
İzmir SEV İlköğretim Kurumlarında birçok vakit okul dışına da taşınan toplumsal sorumluluk projeleri kapsamında fazlaca çeşitli çalışmalar yapılıyor:
·Dünya Paylaşma Günü kapsamında, öğrenciler masal anlatıcılığı konusunda periyot uzunluğu yaptıkları çalışmaları diğer bir okuldaki akranlarına sundular. Düzgünlük, paylaşma, barış temalarının olduğu bu masallar lisandan lisana aktarıldı. Masal Şenliği’nin klâsik bir aktiflik olması hedefleniyor.
·Enstrüman çalan öğrenciler, huzurevinde yaşayan büyüklerimize en hoş müzikleri çalabilmek için hazırlık yaptılar. Huzurevine yaptıkları ziyarette, çalıştıkları modülleri, huzurevindeki büyüklerine çalarak onların da gününe renk kattılar.
·“Nezaket bulaşıcıdır!” sloganıyla yola çıktıkları “Nezaket Haftası”, disiplinlerarası bir bakış açısıyla ele alındı. Öğrenciler, nezaketli davranışlar ve bu davranışların hayatımıza tesiri üzerine düşünme fırsatı buldular. Okul çapında her insanın nezaket kuralları konusunda uygulayabileceği eğlenceli etkinlikler planladılar.
EBEVEYNLER ROL MODEL OLMALI
PENCEREDEN ÇÖP ATMAMALI!
·Çocuklarımızın hassas bireyler olarak yetişmesi için okullarla bir arada ebeveynlere de değerli nazaranvler düşüyor. Öncelikle ebeveynlerin, gerçek bir rol model olup olmadıklarını objektif bir biçimde değerlendirmeleri gerekiyor. Örneğin; bir baba, otomobildeki çöpleri camdan atıyorsa, yerde gördüğü çöpü alıp çöp kutusuna atmıyorsa çocuktan hassas bir davranış kalıbı beklemeye hakkımız olmaz.
DİŞ FIRÇALARKEN MUSLUĞU
KAPATMASINI ÖĞRETMELİYİZ
·Çocuklara yaş kümesine uygun olarak, konut içerisinde alabilecekleri sorumlulukları verebiliriz: Diş fırçalarken suyu kapatmasının, elektrikleri söndürmesinin değerini anlatmak, bitki yetiştirirken sulama için sorumluluk almasını sağlamak, düğme dikmesini ve kullanmadığı eşyaları paylaşması gerektiğini öğretmek atılacak birinci adımlar olabilir.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı
ÇOCUKKEN GÖNÜLLÜLÜK RUHU AŞILANMALI
HASSAS KUŞAKLAR İÇİN EVVEL BİZ ROL MODELİ OLMALIYIZ
OTOMOBİLİMİZİN PENCERESİNDEN ÇÖPLERİ ATMAMALIYIZ!
Toplumsal hassaslığı yüksek, paylaşmayı ve dayanışmayı bilen jenerasyonlar yetiştirmek için çocukların küçük yaşta yönlendirilmesi gerektiğini vurgulayan İzmir SEV İlköğretim Kurumları uzmanlarına bakılırsa; bunun için çocukları gönüllülük ve toplum hizmeti çalışmalarına yönlendirmemiz gerekiyor. Ancak bunu yaparkilk evvel biz yetişkinler hakikat rol model olmalıyız. Şayet bir baba çöpünü konutun penceresinden sokağa atıyorsa, çocuğunun etrafa hassas bir birey olmasını bekleyemeyiz!
Dünya kaynaklarının süratle yok olduğu, iklim krizinin, dünya üstündeki eşitsizliğin giderek derinleştiği günümüzde toplumsal sıkıntılara hassas ve şuurlu kuşaklar yetiştirmek büyük kıymet taşıyor. Hassas jenerasyonların yetişmesi için ise “ağaç yaşken eğilir” atasözünde olduğu üzere çocuklarımıza küçük yaşlarda bu şuuru aşılamamız gerekiyor. İzmir SEV İlköğretim Kurumları Akademik Koordinatörü Demet Ekinci Işık ve Rehber Öğretmen Sevgi Arslan, geleceğe hassas ve şuurlu çocuklar yetiştirmenin en tesirli yollarından birinin ise gönüllülük yani toplum hizmeti çalışmaları olduğunu vurguluyor. “Toplumsal yapının geleceğini oluşturacak çocuklarımızı birer istekli olarak yetiştirmek, geleceğimize yapılacak en kıymetli yatırımlardan biri” diyen İzmir SEV İlköğretim Kurumları uzmanları, çocuklara gönüllülük şuurunu aşılamak için nasıl bir yaklaşımda bulunulması gerektiğiyle ilgili şu ayrıntıları verdiler:
·Gönüllülük kavramı, toplumsal problemlere tahlil üretme, bireyin kendisinde var olan bilgi ve maharetleri toplum faydasına kullanma şuurunu bünyesinde barındırır. Gönüllülük yani toplum hizmeti çalışmaları, toplumu ve toplumsal hayatı geliştirmeyi maksatlar. Daima bir arada var olduğumuz ve problemleri işbirliği ile çözebileceğimiz kanısına odaklanır. Toplum hizmeti çalışmalarıyla erken yaşta tanışan çocuklar, paylaşma, dayanışma ve işbirliği mevzularında tecrübe elde etmiş olurlar. Ayrıyeten bu hizmetlerin topluma sağladığı faydası gözlemleme fırsatı bulurlar.
SABIR VE EMEK İSTEYEN BİR SÜREÇ
·Hassas çocuklar yetiştirmek; okul öncesi yaşlar itibariyle ele alınmaya başlayıp, yetişkinliğe kadar devam edilecek bir müddetçtir. Her çocuk buna yönelik yapılan yatırımın sonuçlarını farklı vakit içinderda ortaya koyabilir. Sabırlı ve dengeli olmalı, etraftaki yetişkinler olarak bizler bu hassaslığa sahiden sahip olabilmeliyiz.
·Çocuklara paylaşmayı, tabiata ve farklılıklara saygıyı öğretebilmenin iki temel noktası bulunuyor. Birincisi hakikat rol modellerinin etraflarında olması ve ikincisi deneyimleme bahtı. Çocuklar bilhassa okul öncesi periyotta, evvela anne-babalarını, daha sonrasında da öbür aile büyükleri ve öğretmenleri üzere öteki yetişkinleri gözlemlerler. Onların tabiata ve farklılıklara karşı tavırları çocuklar için “olması gereken” tavır olarak algılanır. Bu niçinle anne-baba yahut etraftaki yetişkinler bu bahiste hassas oluyorlarsa çocuk da bunu özümser.
TAKDİR EDİLİRSE yeniden EDER!
·İkinci değerli nokta ise “deneyimleme” faktörüdür. Burada da çocuk tabiata ya da farklılıklara saygılı davranışlarda bulunduğunda bu davranışının takdir edilmesi değer taşır. bu biçimdece çocuğun, takdir edilen davranışı yapma mümkünlüğü artar. Lakin bunlar görmezden gelinir ve hiç mevzu edilmezse de bu davranışların vakit içerisinde sönmesi kelam konusu olabilir.
·Çocuğun gönüllülük şuuru kazanmasında okullara değerli bakılırsav düşüyor. Bu bakış açısıyla İzmir SEV İlkokulu’nda gönüllülük çalışmaları konusunda öğrencilerimize liderlik ediyor, onların toplumsal ve duygusal alanlarının gelişmenine yönelik projeler yürütüyoruz. Hem lokal tıpkı vakitte daha geniş topluluklarda yürüttüğümüz toplum hizmeti çalışmalarıyla öğrencilerimize toplumsal hassaslık ve kıymetler geliştirecek fırsatlar sunmayı hedefliyoruz.
ARKADAŞLARINA MASAL ANLATTILAR
HUZUREVİNDE ESTRÜMAN ÇALDILAR
İzmir SEV İlköğretim Kurumlarında birçok vakit okul dışına da taşınan toplumsal sorumluluk projeleri kapsamında fazlaca çeşitli çalışmalar yapılıyor:
·Dünya Paylaşma Günü kapsamında, öğrenciler masal anlatıcılığı konusunda periyot uzunluğu yaptıkları çalışmaları diğer bir okuldaki akranlarına sundular. Düzgünlük, paylaşma, barış temalarının olduğu bu masallar lisandan lisana aktarıldı. Masal Şenliği’nin klâsik bir aktiflik olması hedefleniyor.
·Enstrüman çalan öğrenciler, huzurevinde yaşayan büyüklerimize en hoş müzikleri çalabilmek için hazırlık yaptılar. Huzurevine yaptıkları ziyarette, çalıştıkları modülleri, huzurevindeki büyüklerine çalarak onların da gününe renk kattılar.
·“Nezaket bulaşıcıdır!” sloganıyla yola çıktıkları “Nezaket Haftası”, disiplinlerarası bir bakış açısıyla ele alındı. Öğrenciler, nezaketli davranışlar ve bu davranışların hayatımıza tesiri üzerine düşünme fırsatı buldular. Okul çapında her insanın nezaket kuralları konusunda uygulayabileceği eğlenceli etkinlikler planladılar.
EBEVEYNLER ROL MODEL OLMALI
PENCEREDEN ÇÖP ATMAMALI!
·Çocuklarımızın hassas bireyler olarak yetişmesi için okullarla bir arada ebeveynlere de değerli nazaranvler düşüyor. Öncelikle ebeveynlerin, gerçek bir rol model olup olmadıklarını objektif bir biçimde değerlendirmeleri gerekiyor. Örneğin; bir baba, otomobildeki çöpleri camdan atıyorsa, yerde gördüğü çöpü alıp çöp kutusuna atmıyorsa çocuktan hassas bir davranış kalıbı beklemeye hakkımız olmaz.
DİŞ FIRÇALARKEN MUSLUĞU
KAPATMASINI ÖĞRETMELİYİZ
·Çocuklara yaş kümesine uygun olarak, konut içerisinde alabilecekleri sorumlulukları verebiliriz: Diş fırçalarken suyu kapatmasının, elektrikleri söndürmesinin değerini anlatmak, bitki yetiştirirken sulama için sorumluluk almasını sağlamak, düğme dikmesini ve kullanmadığı eşyaları paylaşması gerektiğini öğretmek atılacak birinci adımlar olabilir.
Kaynak: (BHA) – Beyaz Haber Ajansı